为进一步推进上蔡县教师专业发展支持服务体系建设，增强上蔡县培训师团队课堂教学诊断与改进能力，提高培训师团队发现、诊断、解决课堂教学问题，优化教学思路和方法，示范引领教学的能力，由信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院举办的上蔡县培训师团队“教学诊断与改进能力提升”高级研修班（第一期）于12月17日在信阳浉河宾馆会议室正式开班。上蔡县校长（教师）培训师团队成员共五十余人参加了此次研修学习。

12月18日，河南大学教授、博士生导师魏宏聚教授为我们带来了《基于标准（规律）的诊断的意义--针对性教学反思与教学设计培训》的专题报告，对我们进行为期一天的课堂教学切片诊断指导。

首先，魏宏聚教授以两节实录课《送元二使安西》、《青蛙卖池塘》为例，从教学目标的确定、教学活动的设计、教师的提问与评价等几个方面逐一进行了专业切片诊断，并逐步梳理提炼出一堂高质量的课堂标准：一、教师制定出科学合理的教学目标;二、达成教学目标的教学设计要结构清晰合理;三、促进教学目标达成相匹配的教学氛围。在课程目标方面，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。并根据新的课程改革精神，结合我国传统的教学设计流程与基本要求，提出核心教学设计。通过对“教学中生成事件的应对”设计主题的详细讲解，利用典型课堂切片的分析，强调情感态度与价值观教学目标的重要性。

据悉，教学切片分析是魏教授独创的一种崭新的课堂研究方法，它以录像观察与现场观察相结合，以定性视频分析的方式，提取典型的切片——教学行为片段，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现教学技能的提升与课堂教学的有效性。

经过魏教授的细致分析与讲解，老师们对课堂教学切片诊断技术的操作与功能有了更加明确的认识，对如何上好一堂课有了更加科学、可操作的标准。

通过聆听魏教授的讲座，使大家更加深刻地认识到，面对一节好课，一个好的教学设计活动，不但要知道它“好”或“不好”，还要知道为什么这样设计才是一节好课，规律在哪里，进而归纳出优秀经验和成熟理论，将所得理论回归指导一线课堂，让更多学生获益，这是课堂研究的最高境界，也是每位教师课堂教学的追求和目标。

本次报告会为提高课堂教学研究水平、加快高效课堂建设指明了方向，与会人员表示将在今后的课堂教学中不断实践，让“课堂教学切片诊断”在课堂教学中落地、开花、结果。

（文字：张景乐  图片：张景乐）