冬日向暖，“研”味正浓。为进一步提升新县全体培训师课堂教学的诊断能力及业务水平，12月18日，河南大学魏宏聚教授为大家带来《校本研究视角下，切片诊断实践流程与步骤》的精彩报告。

魏教授的报告紧紧围绕三个问题展开，即：教学设计活动有规律吗？是基于经验上课还是基于规律上课？教学设计的规律从哪里找？魏教授专业而耐心的阐述让我们对课堂教学切片诊断有了全新的认识，为我们有效评价课堂教学、设计优秀教学课例开辟了新天地。

上午的报告会中魏教授结合诸多原生态的课堂教学实例，从课堂导入、板书设计、课堂的预设和生成等环节进行切片诊断分析，巧妙地说明了教学活动是有规律的，并且规律要在典型个案中去找。通过切片诊断，让我们意识到面对传统教学评价存在的弊端，只有基于标准的评课，进一步形成归纳意识，才能更好地促进教师专业成长。

下午的讲授中，魏教授分别从“基于标准的诊断意义和价值”、“课堂教学切片诊断的操作与步骤”两大方面进行论述，让学员们熟悉并掌握了切片诊断的方法与步骤：发现典型案例，定位教学的一类活动，总结做法并归纳操作经验。魏教授还通过具体的案例展示了切片分析报告的制作原理与结构要求，就如何开展切片诊断的校本教研进行了有效指导。

整场活动中，学员们时不时围绕不同的课例积极主动地与魏教授交流互动，运用所学理论知识大胆尝试切片诊断，营造出了热烈而高效的研讨氛围。

魏教授的讲座结合教学实践，高屋建瓴，又深入实际，很接地气，极具指导意义。培训师团队的教师们纷纷表示受益匪浅，在接下来的几天里我们将继续认真学习，真正做到学有所思、学有所悟，学有所获。

（文字：李淑霞 苏萍 汪兰 石燕   图片：代春兰 代新枝）